“Se busca una escuela inclusiva que atienda la diversidad”

Marta Inés Bogliotti, directora de Educación Especial provincial estuvo en Bolívar para la segunda Jornada de Educación Especial que se realizó en el Instituto de Formación Docente y Técnica N° 27 y en la escuela especial N° 501. Esta actividad se dio en el marco de los cuarenta años del instituto y en los sesenta años que se cumplen de la educación especial.

La máxima autoridad de la educación especial, antes de empezar su disertación, habló con LA NOTICIA sobre los temas a tratar en la jornada. “El tema central es la cuestión de la integración de alumnos con necesidades educativas derivadas de la discapacidad y ver qué se entiende por integración, como estamos trabajando en los diferentes niveles por eso me acompaña la asesora de inicial, en primaria y en secundaria, un poco el rol del maestro integrador, la figura del ámbito privado, que tenemos no docentes incorporados a algunos servicios educativos, como se hace un proyecto de integración, todo basado en el tema de integración escolar”.

Sobre los avances de la escuela integradora, la directora de la rama de escuela especial, afirmó que se ha avanzado mucho, más que nada “se busca una escuela inclusiva que atienda la diversidad; pero nosotros esa inclusión la hacemos por medio de la integración. Es decir, si el chico está integrado a la clase y a todo lo que representa la institución escolar, va lograr una verdadera inclusión escolar y social”.

Con relación al cambio de rol de los actores del ámbito educativo, incluido los padres, explicó que “depende de todos porque desde que se empezó con el proyecto de integración, en la dirección de Educación Especial tiene muchos años. En los sesenta comenzó la integración de ciegos pero de retardo mental es reciente, a fines del año 89. En realidad, es la escuela especial que debe salir afuera a integrar y los niveles que tiene que aceptar esa integración como parte del proyecto institucional, el trabajo no lo hace solo el maestro integrador sino que lo hace el equipo de cada una de las instituciones junto con los equipos de orientación de psicología que hay en cada servicio educativo. Es un servicio conjunto que marca la trayectoria escolar. También es importante el acuerdo familiar porque hay chicos que van a poder hacer toda su trayectoria escolar integrados y hay otros que van a tener que hacer otras trayectorias escolares. Esto se construye para cada chico, es totalmente individual”.

Consultada si en este tipo de integraciones se da un aprendizaje con equidad y no baja su nivel, la directora de educación especial respondió que “la idea no es recortar aprendizajes, la idea es que se den los mismos aprendizajes con estrategias didácticas que tengan que ver con cada una de las discapacidades y con la ayuda que corresponde, sean transitorias o permanentes, de acuerdo a cada chico. Lo que se cuestiona a veces es cuando el papá de un chico pide que tiene que estar con una maestra integradora. Nosotros decimos que eso no es integración porque debe estar integrada con la maestra de salita de inicial o de primaria o secundaria”.

Para la integración “hay muy buena disposición. La Dirección de educación especial va a cumplir sesenta años y en este marco estamos viajando mucho armando con las chicas de los niveles y modalidades como un acuerdo de asistencias técnicas que estamos haciendo en diferentes distritos y trabajamos directamente con los inspectores y la verdad es que tenemos muy buena recepción”.

Boglioti se mostró conforme con los avances logrados: “Creo que habría que avanzar más pero es difícil porque por ejemplo, en el conurbano hay escuelas primerias con 1500 alumnos o más y es muy difícil poder hacer una integración con tanta cantidad de alumnos por grupo. Después están las barreras arquitectónicas, las escuelas no están reparadas para recibir alumnos motores, por eso, ahora todas las escuelas que se st´pan realizando tiene normas que tiene que ver con la discapacidad, baños para discapacitados, rampas, y esto favorece la accesibilidad que es una de las trabas que tenemos”.

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